Процеси глобальних змін, що відбуваються на сучасному етапі розвитку всього
українського суспільства і освіти зокрема, вимагають нових підходів до
управління навчальними закладами, пріоритетними серед яких є впровадження
новітніх комп’ютерних технологій, що мають забезпечити доступність та
ефективність освіти, удосконалення навчально-виховного процесу, супроводження
професійного розвитку педагогів.
Управління школою – це особлива діяльність, у якій акцент все частіше
переноситься на взаємини між людьми і трактується як взаємодія керівника і
підлеглих на основі «суб’єкт-суб’єктних» відносин. Це діяльність, у якій її об’єкти
за допомогою планування, організації, управління, керівництва і контролю
забезпечують організованість спільної діяльності учнів, вчителів, батьків,
обслуговуючого персоналу та її спрямованість на кінцевий результат.
Такі напрямки діяльності директора та педагогів школи як управлінська,
бібліографічна, дослідницька діяльність, збір, накопичення, обробки
методологічної інформації, створення фонду науково-методичної інформації,
навчання і самоосвіта, ефективніше вирішувати за допомогою комп’ютерних технологій.
Важливе місце у підвищенні ефективності управлінської діяльності керівника
школи відводиться створенню комп’ютерної системи управління школою. Мета
створення системи: підвищити якість підготовки учнів за умов удосконалення
діяльності всіх підрозділів школи через упровадження наукової організації
праці, автоматизації збору, обробки інформації, оптимальне використання
матеріальних, трудових ресурсів школи за допомогою автоматизації розробки
навчальних планів, складання розкладу занять, державної підсумкової атестації,
консультацій, а також автоматизації рутинної обчислюваної роботи з урахуванням
різних кількісних показників роботи школи, підвищення оперативності управління
на всіх внутрішньо шкільних рівнях за рахунок своєчасного і повного
забезпечення управлінського органу оперативною інформацією для прийняття
оптимальних рішень.
Корисним і важливим завданням загальноосвітнього навчального закладу є
використання можливостей педагогічної комунікації (зв’язки з ВНЗ, ЛОІППО, СММЦО,
РМК, окремими вченими, відомими практиками; участь у науково-практичних
конференціях і семінарах; відрядження з метою вивчення і обміну перспективним педагогічним
досвідом).
Використання комп’ютерних технологій покликане забезпечити оперативність і
точність контролю за ходом навчально-виховного процесу. Вони в змозі
інтенсифікувати такий важливий аспект діяльності керівника як педагогічний
аналіз уроків у системі навчально-виховного процесу. За допомогою діалогової
системи можлива диференціація мети відвідування уроків, складання і запис
програми спостереження, запис результатів відвідування уроків із однією метою у
різних учителів і порівняння результатів, позитивної сторони і недоліків у
роботі вчителів.
Упорядкованість планової інформації разом із можливістю оперативного
аналізу дозволить удосконалити внутрішній контроль, опрацювання даних контрою,
дозволить давати науково обґрунтовані рекомендації коригувального характеру.
Застосування комп’ютерних технологій у галузі освіти і безпосередньо у
діяльності керівника та педагогів закладу стадо загальною необхідністю.
Упровадження інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховний процес
школи забезпечить поступовий перехід освіти на новий, якісний рівень. Нові
інформаційні технології позитивно впливають на всі компоненти системи навчання:
мету, зміст, методи та організаційні форми навчання, засоби навчання, що
дозволяє вирішувати складні і актуальні завдання педагогіки для забезпечення розвитку
інтелектуального, творчого потенціалу, аналітичного мислення та самостійності
педагогічних працівників. Використання інформаційно-комунікаційних технологій
сприяє раціоналізації управлінської діяльності керівника школи.
Наказом Управління освіти і науки Луганської обласної державної
адміністрації від 22.12.2010 року Свердловському ліцею №1 було подовжено статус
експериментального навчального закладу регіонального рівня та затверджено
проведення на базі ліцею дослідно-експериментальної роботи за темою: «Педагогічні
умови впровадження в навчально-виховний процес комп’ютерних технологій
управління». Метою дослідно-експериментальної діяльності є науково-методичне обґрунтування та апробація комп’ютерних
технологій управління. Об’єктом дослідження виступає навчально-виховний процес
та рівень формування професійної компетентності педагогічного колективу
Свердловського ліцею №1. Предмет дослідження: комп’ютерні технології управління
у навчальному закладі.
На основі зазначеної мети обґрунтовані наступні завдання експерименту:
-
розробити
та апробувати інноваційну комп’ютерну програму управління;
-
здійснити
реконструкцію матеріально-технічної бази, поповнити обладнання навчального
закладу, поповнити фонд бібліотеки науковою літературою;
-
розробити
систему моніторингу дослідно-експериментальної роботи;
-
розробити
систему впровадження комп’ютерних технологій;
-
розробити
науково-методичний супровід упровадження комп’ютерних технологій у стратегію
управління навчальним закладом;
-
розробити
систему підвищення професійного рівня педагогів;
-
надати
кожному педагогу можливість самоствердження.
Теоретико-методологічною основою експерименту є: Конституція України, Закон
України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Національна доктрина розвитку освіти, Положення
«Про експериментальний загальноосвітній навчальний заклад» №522, що затверджене
Наказом МОНмолодьспорт України від 07.11.2000 р.
Термін проведення експерименту: січень 2011-січень 2015 рр.
Науковими керівниками експерименту призначено Дьяченка Бориса Андрійовича,
проректора ЛОІППО, кандидата педагогічних наук, доцента: Іванова Олексія Віталійовича, методиста
ЛОІППО. Науково-методичне відстеження експерименту доручено Луганському
обласному інституту післядипломної педагогічної освіти (Т.М.Сорочан, ректор,
доктор педагогічних наук, професор, Заслужений працівник освіти України).
http://www.is-toolkit.com/selfreflection/?id=5&ex=1c2c3d4d5d6e7d8d9f10d11c12c13e14c15c16c
Комментариев нет:
Отправить комментарий